冯一平的班主任陈老师，这两天也火急火燎的，虽然高考成绩还没公布，但是阅卷已经结束，一中参与阅卷的老师，已经查到了文理两科尖子生的成绩。±小，..o

理科的那三个种子选手，发挥只能说正常，别人没做对的题，他们也没答对，去年高考数学题容易，所以他们的成绩也比去年的理科省状元要低，上国内一流的大学毫无疑问，但是要拿省状元，估计没戏。

而冯一平的总成绩，超出去年全省的文科状元近50分，如果省内没有其它的妖孽出世，省文科状元的桂冠，铁定会戴在冯一平头上。

陈老师这两天走路都带风，一些还在校的老师一见面就恭喜他，多少还带着些羡慕，对学校的老师们来说，那真是伯乐遍地，而冯一平这样的千里马却不常有。

等陈老师满面春风的过去之后，一个老师笑着说，“现在最失落的，怕是老李吧！”

他口中的老李，就是冯一平高一时的班主任李老师，要是中间他没休学，那就是去年以李老师学生的身份参加高考，今年难度这么大他都能取得这么好的成绩，以去年的题目难度来说，不是更有优势？

他们的羡慕可以理解，学校对成绩优异的毕业班老师，一向是不吝惜的重奖，名校，除了要考察整体上线的百分比，出了几个状元，那也是非常重要的指标。

不管你应届的毕业生，有多少考上了国内一流的大学，要是连着两年，连省状元都没出一个，那也好意思叫名校？

所以今年的冯一平，算是帮了学校一个大忙。但学校不可能奖励他，而冯一平的班主任，陈老师，不光能得到一大笔奖金，今年新建的教职工家属楼，肯定少不了他一套。还有接下来的评优评职称，显性隐性的奖励加在一起，怎么不让这些同样食着人间烟火的老师们羡慕？

在大学以前的学校，教学相长，指的不仅是教和学的双方互相促进，互相提高，学的一方成绩好，反过来也会给教的一方带来物质上的好处，所以。对学生，或者引申开，对自己教授的人，最毫无保留倾囊相授的，就是小学初中和高中的老师，学生学的再好，不仅不会对他们的地位造成威胁，还会为他们带来各种好处。那何乐而不为呢！

比如冯一平初中的班主任王玉敏老师，之所以能评上职称。并且从梁家河跳到县实验中学当老师，除了她发表了几篇论文，也和她能带出冯一平这个全县第一名的学生有很大关系。

所以冯一平尝试着在他的公司内部，尽量复制学校的这一套模式，那些带新员工成绩出色的老员工，绩效工资和年底的奖金也都很丰厚。而那些在带新员工的过程中，总是留一手的老员工，不但不用想着奖励，公司对他的整体评价也会下调一个档次，在对新员工传帮带的过程中不尽心。就是对公司不尽心。

要说这两天陈老师对冯一平的观感，那是又爱又气，得知消息的第一刻，他就兴冲冲的想通知冯一平，可是打了半天，他家里的电话没人接，后来按着档案里的地址，他找到了冯一平家，可是大门紧闭，问隔壁邻居，说是十多天前就不见人，当时走的时候，好像是出远门的样子，可能是去旅游。

旅游？陈老师当时不知说什么好，这些天，其它的考生，哪一个不是焦急的在家等待着，连他们这些老师，也一直关注着阅卷的进展。

他倒好，出去旅游，这小子是太自信呢，还是心太宽？当事人比局外人都轻松，陈老师当时甚至都冒出一个皇帝不急太监急这样不恰当的比喻来。

号，99届高中生的高考成绩正式公布，陈老师也吃了个定心丸，不出所料，冯一平以686分的总成绩，高踞省文科排行的榜首，也就是大家俗称的文科状元。