这就好像是后世有很多人抨击教育一样，说你看看欧美，采取的都是普及式的精英式的教育，国都是这种方法。咱们呢？却好像流水线一样，是批量生产。其实在那个阶段，批量生产就对了。你整体的国力还没达到一定的水准，你就开始玩普及式的精英式教育，你真觉得行动通？简直是笑话。

因此范克勤现在采用的就是这个方法，你日本特工，不是厉害吗？而且十个里面就有一个精锐等级的特工。但是没关系，我设计的教材，虽然可能在二十人或者三十个人里面才能产生一名精英特工。可其余人，却也并不逊色太多。

这其实是一道数学题。日本精英能达到十分，其余人也至少是六分，七分的水准。可我教出来的人是批量的一水的七分或者八分，水平都无限接近，而且我还承认，就是流水线的产品，精品数量比你少很多倍。但是数量就是比你多，而且更加有针对性。如果是单对单的话，你出动一个十分特工，我方那一个都比不过。但是十对十，百对百的话，我能活活的碾死你。

范克勤还考虑了另一方面的因素，那就是安局的特工并不需要向军统特工那样能。就是两大块，一个负责行动，一个负责前期的侦查。这样的精简学习，在这两个方面，还真不一定比小日本的特工水准低，甚至还能高出来一些。

范克勤仔细将自己的思路考虑了一遍，最后把教材中需要的东西都圈定出来，跟着检查了好几遍，感觉应该可以了。

拿着教材，直接上了三楼，将自己的思路跟孙国鑫详细的解说了一下。孙国鑫当然也明白，当下的中国是什么形式，本身小日本的特工水准确实要比我方人员强，但是我方也有优势，那就是人多。而且范克勤提出的这个思路，还能批量的生产特定方向的人才。这真的是现阶段能够做到最好的情况了，是以毫不犹豫的点头同意。

得到了孙国鑫的同意，接下来就好办了，让庄晓曼去先按照自己圈定的教材，重新刊印出来一个样品，自己还要在最后的检查一下。

庄晓曼刚刚出门，老齐和熊巴山两个人就找了过来。等都坐定后，二人相互看了看。老齐笑道“巴山兄，你的事情应该比我快一些，你先说吧。”

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