乱石神殿。≤≤小≤说，

说到底，就是渔和鱼的故事……

吃鱼人人都会，但是钓鱼养鱼就不是人人都能拥有的才能了……

会吃鱼对于绝大多数的人来说，都是理所当然的事情，但是想要长久的吃鱼，更好的吃鱼，更加健康的吃鱼，吃到更加健康美味的鱼，那么学会养鱼和钓鱼，则是必不可少的一种能力……

然而，在这个世界上，会吃鱼的人很多很多，但是真正会养鱼，会钓鱼的人，却是凤毛麟角……

很多时候，这个世界上有很多道理，都是很难去描述解释的……

所谓的只可意会，不可言传……

往往就是这样的一种状态……

很多时候，人们对于自己掌握的一些能力，总是很难准确的进行描述和定义，他们自己可以使用，但是想要传授给其他人，却往往又力有未逮……

比如说，郭靖自身武功修为高绝，但是他的弟子，却几乎个个都是惨不忍睹，无论是大小武还是郭芙，基本上都是废柴一样的存在……

究其原因的话，其实就是因为郭靖自身虽然武功很高，但是对于武道的理解，却更加偏向于一种天赋本能，就像是学会九阴真经，学会左右互搏一样，更多的只是凭借自身的武道本能而已，但是如果要他对弟子详细的去讲解武道理论，就超出他的能力范畴之外了……

其实所谓的只可意会，不可言传，本质上来说，其实说到底还是能力不足的关系，如果自身能力足够强大，那么就一定可以达到既可意会，也可言传的地步！

意会和言传，本质上来说最大的区别，其实就在于，意会需要的是自身的天赋。就像是拈花一笑，能懂的自然也就懂了，不能懂的也就没有办法理解，能不能理解。根本还是建立在自身的天赋和才能的，就像是一个真正的学霸，是不在乎究竟是什么老师教自己的，甚至就算是没有老师教自己，只要有课本在。就一样可以自学成才……

而言传就是完全不同的层次了！

言传的核心是基于施教者，一个好的施教者，是可以真正意义上做到有教无类的，无论是什么样的学生，在他们的手里都可以被教导成才，意会是只能够去理解的东西，但是言传却是可以实实在在说清楚讲明白的概念！

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对于绝大多数的人，他们充其量也就只能达到意会的地步，而无法真正意义上的做到言传！

举一个的最简单的例子来说……

骑自行车！

骑自行车其实是一件并不困难的事情，很多人都会骑……

但是。如果让这些会骑自行车的人，去教会别人骑自行车，恐怕就力有未逮了，因为对于绝大多数的人来说，骑自行车是一种非常接近于本能的感觉……

身体通过连续踩踏，在维持平衡的情况下，让自行车前进，说到底骑自行车也就是这么一回事情了……

但是，对于会骑自行车的人来说，骑车本身就是一种近乎于身体本能的反馈。当他们的双脚踩上踏板的时候，身体也就自然而然处在了一种骑行的平衡之中……

而对于不会骑自行车的人来说，只要无法掌握这种平衡，那么就是分分钟摔倒的节奏。用什么样的姿势，保持什么样的速度，都毫无意义可言，也没有什么统一的标准……

这一点，和游泳其实是一样的……

学会的人自然而然就会了，但是如果要所教会别人。却往往是千难万难的……

因为这也就是意会和言传之间的差别了……

事实上，这个世界上绝大多数的人，在学习骑自行车或者学习游泳的时候，经历的都是一种机械式的学习方式，通过简单粗暴的方式，通过一次又一次的摔倒获得被淹，时间一长，也就自然而然能够掌握这其中的平衡了……

但是，说到底，实际上也是建立在意会而不是言传的层面上……

至于学生党在学习历程之中，其实经历的学生生涯也是如此……

最初的时候，学生们经历的都是言传的阶段，在这个阶段之中，学生们学习的每一个知识点，往往都是承前启后的，都是可以被理解认知的知识，以数学为例子，从最简单的加减法，到乘除法，然后是平方根号未知数，每一个新的知识点，往往都是建立在最初的知识点的基础之上的，每一个知识点的存在，都不是完全独立的，而是相互依托的……

在这个阶段的所有的公式定理，都是可以被解释也是可以被理解的状态……

究其原因的话，其实很简单，因为越是初级的知识，越是容易被讲解，也越是容易被理解，推导的过程也往往会相对简单一些，在这个过程之中，老师们总是能够比较简单的解释清楚这个阶段的每一个问题……